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DESTINATARI: i ragazzi e ragazze di oggi, adulti del domani.
PROBLEMA: il fenomeno della corruzione si sviluppa su diversi livelli ma comunque risulta intrinseco nella società di oggi. Ogni cittadino, nel corso della vita, normale, di ogni giorno, si è trovato difronte a fenomeni di corruzione: non necessariamente atti penalmente rilevanti ma spesso piccoli gesti, o mancati gesti, il “chiudere un occhio”, il non chiedere lo scontrino fiscale perché il commerciante è un amico, oppure di proposito non chiederlo a fronte di uno sconto.
Non parliamo dei grandi fenomeni di corruzione che coinvolgono poche persone, ma di piccoli atti di ogni giorno che, purtroppo, almeno una volta nella vita, per svariati motivi o situazioni, coinvolgono tutti. L’adulto, essere consapevole dei suoi atti, cerca una giustificazione (e spesso la trova) al suo gesto poco “eroico”: sa di aver commesso un’infrazione ma trova sempre una giustificazione per rappacificare la sua anima (… “lo fanno tutti”, “devo risparmiare”, “lo Stato impone troppe tasse”, “se non lo faccio io, lo farà qualcun altro quindi cosa cambia?”, “è un mio amico, posso mica dire di no!”). Ma un ragazzo, che guardando i gesti quotidiani dei genitori e degli adulti che lo circondano, apprende ed assimila, come si comporterà domani?
Da qui nasce la mia riflessione: è appagante rivolgere gli sforzi per prevenire la corruzione (o la “maladministration”) nei confronti degli adulti, già formati e consapevoli dei propri atti? In un’ottica, magari fantasiosa e creativa, non sarebbe opportuno puntare sul domani e creare un elevato senso civico nei ragazzi di oggi come volano per cambiare anche i loro genitori?OBIETTIVI
Obiettivo 1: diffondere nelle Scuola, di ogni ordine e grado, a partire già dalle primarie il concetto di Stato come Organizzazione per la condivisione di benessere e la ridistribuzione delle entrate.-
Obiettivo 2:
istruire i ragazzi sul concetto di “tasse”: perché è necessario pagarle e a cosa servono?
Obiettivo 3: vincere l’indifferenza nei confronti dei comportamenti “corrotti”, in quanto la corruzione è un “cancro”, un “virus” che ha a che fare prima di tutto con la “moralità pubblica” la cui partita si gioca prima di tutto nei comportamenti quotidiani.Azioni Tempo
Azione 1 (riferita a obiettivo 1): promuovere all’interno delle Scuole, in aggiunta alla futura ora di educazione civica, dei laboratori teatrali tra classi diverse, volti a rappresentare la composizione del parlamento con la presenza di tre/quattro gruppi (“partiti”) che esprimano i loro diversi punti di vista, si scontrino nel tentativo di raggiungere un accordo per arrivare alla divisione della torta delle entrate: sarà il caso di imporre nuove tasse, diminuire le spese oppure adottare strategie che convincano gli evasori a ricominciare a pagare? 2 anni
Azione 2 (riferita a obiettivo 1): somministrare presso ciascun Istituto scolastico dei sondaggi mensili che chiedano a ciascun allievo di esprimere una percentuale che indichi quanto costi allo Stato il mantenimento una determinata struttura pubblica. Una volta raccolti i dati, gli stessi andranno commentati confrontandoli con i dati reali per evidenziare a fine anno le differenze tra la percezione di costo per un determinato servizio e quello reale. 1 anno
Azione 1 (riferita a obiettivo 2): rendere obbligatori presso le scuole di ogni ordine e grado dei seminari che spieghino il concetto di tasse e di modalità di calcolo, a cura degli organi professionali dei commercialisti. 1 anno
Azione 2 (riferita a obiettivo 2): promuovere da parte dello Stato nei confronti delle case editrici la creazione di un gioco di società del tipo “monopoli” nel quale al posto della banca ci sia il Governo ed i singoli giocatori oltre ad acquistare o pagare pegno, conferiscano ad ogni giro, al Governo, le “tasse” in funzione dei loro guadagni e di quanto posseggono. Il “governo” ridistribuirà le entrate in base a regole predeterminate scritte sulle carte da capovolte da scoprire. 6 mesi
Azione 1 (riferita a obiettivo 3): Redazione di un giornalino d’Istituto mensile nel quale gli alunni possano pubblicare, a mesi alterni, la classifica dei 10 migliori comportamenti e dei 10 fenomeni di corruzione ai quali abbiano assistito, commentandoli nei fatti ma soprattutto raccontando qual è stato il comportamento adottato in tale occasione (silenzio, paura di agire, riconoscere in qual determinato comportamento anche se stessi o i propri genitori, oppure un atto di “coraggio” nel condannare pubblicamente quell’atto scorretto) . 6 mesi
Azione 2 (riferita a obiettivo 3): dedicare all’interno dell’orario di insegnamento scolastico un paio di ore al mese per la lettura di un fatto di corruzione riportato su un quotidiano: commentarlo in classe chiedendo a ciascuno di esprimersi su “quali implicazioni può avere l’episodio di corruzione verso la società e verso me stesso!” 2 mesi-
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Gianpaolo Pirollo.
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Piano che si propone di cambiare l’etica della popolazione a partire dalle scuole primarie…sicuramente ambizioso! Credo che forse bisognerebbe rivedere le tempistiche attuative. Sarebbe possibile implementare il piano specificando in che modalità i Dirigenti scolastici abbiano la possibilità di dare attuazione a quanto scritto. Se dunque ciò debba essere lasciato all’autonomia dei singoli Istituti o se, invece, sia necessario intervenire con una legge primaria o secondaria.
E’ chiaro che il Piano è un investimento i cui frutti sarebbero visibili tra almeno 20 anni.-
Questa risposta è stata modificata 4 anni, 11 mesi fa da
Davide Buonomo.
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